Skolerettede indsatser for elever med svag socioøkonomisk baggrund

Formålet med rapporten er at undersøge, hvilke skolerettede indsatser, der kan mindske betydningen af socioøkonomisk baggrund for faglige resultater. Rapporten indeholder en systematisk kortlægning af internationale effektstudier af skolerettede indsatser for elever med svag socioøkonomisk baggrund, samt en kvantitativ syntese. Rapporten bygger på 179 internationale effektstudier af indsatser. De fleste indsatser er gennemført i USA. Analysen viser, at der er stor variation i effektiviteten af indsatserne. Særligt indsatstyperne tutoring, feedback og monitorering, cooperative learning samt tilpasning af læreplan viser sig at være effektive, når det gælder om at styrke de faglige resultater for elever med svag socioøkonomisk baggrund. Rapporten er udarbejdet på foranledning af Undervisningsministeriet.