Videnskabelig artikel 24. JAN 2017

Academic Interventions for Elementary and Middle School Students with Low Socioeconomic Status

A Systematic Review and Meta-Analysis

Udgivelsens forfattere:

  • Socialområdet
  • Børn, unge og familie
  • Dagtilbud, skole og uddannelse
Download udgivelsen
Download udgivelsen

Socioøkonomisk baggrund er en væsentlig indikator for, hvordan elever klarer sig i skolesystemet. Denne rapport er en forskningskortlægning og metaanalyse, som skal identificere indsatser, der styrker faglige præstationer for skoleelever med svag socioøkonomisk baggrund. Resultater af kortlægningen peger på, at tutoring, feedback og monitorering samt coorporative learning er virkningsfulde indsatser.

Formålet med rapporten er at identificere indsatser, som styrker faglige præstationer for skoleelever med svag socioøkonomisk baggrund.

Konklusioner

Studierne peger på, at en række af indsatser kan medvirke til at forbedre resultaterne væsentligt for elever med lav socioøkonomisk baggrund. Indsatser såsom tutoring, feedback og monitorering samt coorporative learning har betydelige effekter på elevernes resultater i skolen.

Forskningskortlægningen inkluderer 101 studier fra perioden 2010 til 2014, hvoraf 76 pct. af dem er randomiserede kontrollerede forsøg.

Udgivelsens forfattere

Om denne udgivelse

  • Publiceret i

    Review of Educational Research
Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd leverer viden, der bidrager til at udvikle velfærdssamfundet og til at styrke kvalitetsudvikling, effektivisering og styring i den offentlige sektor både i kommuner, regioner og nationalt.
EAN: 5798000354845
CVR: 23 15 51 17