Julie Schou Nicolajsen

Vidensindsamling præsenterer blandt andet syv forskellige metoder til, hvordan man som fagprofessionel kan arbejde med at tilvejebringe børns perspektiver i pædagogiske, didaktiske og socialfaglige sammenhænge.

På landets grundskoler, ungdomsuddannelser og FGU-institutioner har LGBT+-elever markant dårligere trivsel end andre elever. Mange LGBT+-elever oplever diskrimination, mobning og vold, ligesom de i højere grad end andre elever oplever manglende tryghed, støtte og accept i skolen.

De første erfaringer med frisættelse af kommunerne i velfærdsaftalerne tyder på, at der er skabt mere faglig frihed for medarbejderne og en mere dialogbaseret samarbejdsform i kommunerne, som kan skabe bedre velfærd for borgerne.

De unge, som afbryder eller aldrig starter på en ungdomsuddannelse, er en blandet gruppe med forskellige årsager til ikke at gå den lige vej i uddannelsessystemet. For nogle unge er den afbrudte ungdomsuddannelse en strategi, andre dropper ud for at skifte spor, mens andre har svært ved at gennemføre en uddannelse, fordi lav selvtillid eller personlige begivenheder spænder ben. Det viser denne undersøgelse, der er baseret på 75 interviews med 18-19-årige unge, hvor af 17 ikke er gået den lige vej i uddannelsessystemet.

Unge, som er faldet fra på ungdomsuddannelserne, har oftere oplevet personlige, sociale og faglige udfordringer end unge, som har gennemført uddannelserne. Især tyder individuelle barrierer såsom psykiske problemer, mistet interesse for uddannelsen og problemer i privatlivet at være markant mere udtalte blandt de unge, som falder fra.

VIVE har evalueret Red Barnet Ungdoms koncept for læringscaféer. Læringscaféerne er frivilligt drevet og giver et bud på, hvordan fagligt svage elevers niveau og trivsel kan øges med udgangspunkt i civilsamfundets ressourcer. Samlet set tyder resultaterne på, at eleverne kan udvikle sig både trivselsmæssigt og fagligt i læringscaféerne.

VIVE har evalueret udviklingsprojektet Lær med Familien. Projektet består af en række aktiviteter, der skal bygge bro mellem skole og hjem. Formålet er bl.a. at øge forældrenes tillid til skolen og styrke elevernes trivsel og faglighed uanset social baggrund. Fire skoler i Viborg og Høje Taastrup har deltaget i projektet, og VIVEs evaluering viser, at især de yngste elever har haft glæde af projektet.

Kan fodboldtræning få unge i uddannelse og arbejde? Det korte svar er ”ja”. I dette inspirationshæfte præsenterer VIVE de vigtigste fund fra DBU’s beskæftigelsesprojekt Fodbold for Fremtiden - et projekt, der bygger bro mellem foreningslivet og arbejdsmarkedet.